富饶的西沙群岛教学设计doc

富饶的西沙群岛教学设计doc内容摘要：

美一点就更好了。 （生看图汇报 ) （ 6） 西沙群岛的海里的鱼种类的确 很多，老师课前查阅了资料，西沙群岛的海里的鱼有 400 多种呢。 如果把这句中的句号改为什么符号更能表现鱼多呢。 （生：省略号） 现在让我们做一个朗读接龙的小游戏，请四位同学分别读这四个分句，老师读其他的部分，其他同学边听边思考，这么长的一段话是围绕哪一句来写的呢。 用波浪线画一画。 预设 1： 生：鱼成群结队地在珊瑚从中穿来穿去，好看极了。 师：是的，这句话是对一段的概括，它在一段的开头，叫做总起句。 还有同学要补充吗。 预设 2： 生：各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师： 为什么人们说西沙群 岛 一半是水，一半是鱼。 真的一半水一半鱼吗。 （ 一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。 用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 ） 师 :这句话也生动地写出了鱼儿很多，它在这一段的最后，是对一段的总结，这样的段落结构叫做总分总。 作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。 全段结构总 —— 分 —— 总，条理清 晰，这种写法我们在写作时也可以用 . 西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会 （ 1）现在我们来合作读一读，同学们读四个分句，老师读总起句和总结句。 （ 2）男生读总起句和总结句，女生读四个分句。 小结：听着同学们的朗读，老师仿佛置身于鱼的世界，不得不赞叹一声：鱼真多呀。 这些鱼又给海洋增添了多少美呀。 也正是因为这样，作者才会说： 那里风景优美，物产丰富。 是个可爱的地方。 （生接读） 四、 研读第三自然段，练习巩固 过渡：欣赏了这么多这么美的鱼，在西沙群岛的海底世界，你还喜欢西沙群岛海底的什么呢。 这 么多的生物你喜欢哪一种就选择哪一句来读一读吧。 出示： 我最喜欢西沙群岛海底的 (什么 物产 ），因为它 （怎么样。