实数2教案内容摘要:
算顺序与在 有理数范围内 的运算方法及运算顺序 都是一样吗 ?(小组交流) 本节课你学到了哪些知识。 【 检测反馈 】 1. ab、 是实数,下列命题正确的是( ) A. ab ,则 22ab B. 若 22ab ,则 ab C. 若 ab ,则 ab D. 若 ab ,则 22ab 2. ① 2 3 的相反数是 ② 3 的相反数 ③ 52 = 如皋市实验初中八年级数学(上)教案设计。实数2教案
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取值范围; (2) 当 x 为何值时, S 有最大值。 并求出最大值。 变式: 若 墙的长度 改 为 10m , 其他条件不变 , 你还可以求出 面积 S 的 最大值 吗。 (变式要求学生在取值范围内考虑最大值,当抛物线的顶点不在取值范围内时,应根据函数的增减性解决问题) 以艺术节为背景, 激发学生学习新知识的动机, 使之成为主动、积极的探索者, 积极的应用学过的知识解决实际问题。
目以待组成来计算的,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗。 同桌互说。 (三)、分层练习,辨析理解 “做一做”第 1题 ( 1)先请学生看图说图意,再请小朋友在全班交流。 ( 2)学生汇报算式; 3+2=5 , 2+3=5 师:说说你是怎样算的。 观察上面的这两个算式,你能发现什么。 “做一做”第 2题 要求学生边摆边列算式。 (四)、寓练于乐,巩固深化 游戏一:贴苹果 红花配绿叶
x2+kx+81是一个完全平方式,那么 k的值是 ( ). 9 18 (6)边长为 m的正方形边长减少 n(m> n)以后,所得较小正方形的面积比原正方形面积减少了 ( ) +n2 (1)(3y+2x)2 (2)(21 x3n+232 x2+n)2 (3)(3a+2b)2(3a2b)2 (4)(x2+x+6)(x2x+6) (5)(a+b+c+d)2
能够很顺利地想到两种不同的方法,并从中建立了数形结合的意识。 从而在学生的自主探索过程中引出了完全平方公式,使学生有了一个直观认识。 在整个过程中老师只是在提出问题和引导学生解决问题,学生的自 主性得到了充分的体现,课堂气氛平等融洽。 第三环节 初识完全平方公式 活动内容: 1. 通过多项式的乘法法则来验证 (a+b)2=a2+2ab+b2的正确性。