四上教案混合运算

四上教案混合运算内容摘要：

在现有的基础上继续学习混合运算。 二、教学新课 ⒈ 教学例题： ①引导学生看图。 出示问题：用 50 元钱买 1 个书包后，还可以买几本练习本。 ②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 ③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么。 你如果要列综合算式必须要先求出什么才行。 能不能这样列式 50－ 20247。 5 为什么。 应该怎么办。 ④请 同学们算出结果 提问：在这道算式中有哪几种运算。 我们是先算什么的。 在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的。 追问：加小括号的作用是什么。 ⒉ 教学“试一试”： ①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。 ②提问：两题在计算时有什么共同之处。 ③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么。 （板书） 三、组织练习 ⒈ 完成“想想做做”第 1 题。 同学们算一算，指名板演。 ⒉ 完成“想想做做”第 3 题。 提问：每组中的两题有什么相同之处。 又有什么不同。 请同学们计算。 说说为什么计算结果会不同。 ⒊ 完成“想想做做”第 4 题。 指名读题，说说题中已知什么，要求什么。 说说解题思路及算式。 提问：为什么在综合算式中添上小括号。 ⒋全课小结：今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号。 算式中有它，会有什么作用。 四、布置作业 第四课时 含有小括号的混合运算 ⑵ 【教学内容】教材第 35～ 36 页，“想想做做”第 6～ 10 题。 【教学要求】 ⒈ 通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 ⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。 【教具准备】 “想想做做”第 9题的插图。 【教学过程】 一、复习铺垫 ⒈ 口算： 720247。 8 630247。 90 330 0 75247。 25 337－ 45 480247。 20 95247。 5 140247。 14 ⒉ 先说出下面每题 先算什么，再算出结果。 （ 127＋ 23）247。 50 328247。 （ 360247。 90） 46（ 30－ 25） 47 56＋ 379 提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的。 二、初步感知 ⒈ 出示： 180－ 36－ 44 180－（ 36＋ 44） ⑴ 请同学们观察两题有什么相同。 有什么不同。 ⑵ 请同学们分别算出它们的结果，指名板演。 提问：它们的结果怎样。 ⑶ 出示： 159－（ 59＋ 37） 159－ 59－ 37 请同学们观察计算。 提问：它们的结果怎样。 为什么也一样呢。 ⑷ 引导学生观察比较得出结论。 ⒉。