孙权劝学徐玲内容摘要：
理。 ① “不可不学。 ”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性 ,表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 ② “孤岂欲卿治经为博士邪。 ”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 ③ “卿言多务，孰若孤。 孤常读书，自以为大有所益。 ”这样说有何作用。 孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。 鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 （ 2）孙权劝学，语重心长，循循善诱。 吕蒙在他的感召下就学，效果如何。 从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。 ① “卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ”可见鲁肃当时的神情和心理。 说明了什么。 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。