夹竹桃课件(2)内容摘要：
文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 因此，在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，画，背不知不觉让学生受到熏陶，完成教学任务。 七、说教学过程 （一）创设情景 顺势导学 （二）析读文本 感悟特点 （三）质疑问难 学习写法 （四）品读赏析 巧设作业 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。 转过影壁，就是院子。 我们家一向是喜欢花的。 院子里，从春季到秋季，花开花落，没有间歇。 然而一墙之隔夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候。 这一点韧性，同院子。阅读剩余 0%
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