在课堂教学中培养学生的创新思维内容摘要：
上的情景怎样。 战士们是如何被感动的……然后，以《硝烟中》为题，练习想象性扩写。 三、关注学生的阅读期待 知识的理解、内化、运用有其过程。 语文教学在注重以上过程中，不应停留在本身的完整性，而应体现诵读、积累、迁移，实现语文教学引路的目的。 学生的阅读期待视野是学生阅读水平的‚最近发展区‛。 教师要正确分析，把握学生阅读期待视野，利用其阅读期待提高教学质量 ，更应根据学生阅读经验和审美经验呈现阅读内容，共同构建。 学生的期待视野，以突出学生的主体地位，从而提高学生阅读审美认同能力。 ．激发创新兴趣，营造创新氛围。 引起兴趣，是激发学生创造的良好的开端。 每一个孩子都容易对新事物产生好奇心，一旦设置了疑点，他们常常会渴盼得到结论，会认真、积极地去探究。 例如在教学《新型玻璃》一课时，我先请学生说说在日常生活中，见到过哪些玻璃。 有什么特点。 学生回答：“有透明玻璃，能遮风挡雨并且明净透亮。 ”“宝石蓝玻璃，非常漂亮。 ”“装饰玻璃，上面布满美丽的花纹。 ”“汽车玻璃，很结实。 ”„„我适时夸奖，同学们知道的真不少，我们今天要学一篇课文，就是有关玻璃的。 出示课题后问“新型”是什么意思。 学生理解后追问，看了课题，你想了解些什么呢。 大家情绪高涨，主动发言：“我想知道有哪些新型。阅读剩余 0%
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