zcs教学设计1内容摘要：
对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子 ，自己能编一个顺口溜吗。 可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 你是怎么记的。 带大家一起说。 当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀。 （前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友。 谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。 （自己练习拼读） 谁能当小老师来教大家读。 （练习拼读 za、 ze、 zu、 zuo） 开火车读 za、 ze、 zu、 zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。 重点指导 zuo 的读音。 五、指导书写 小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。 看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 生说“ zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。 （边写边强调书写时应注意的地方。 ） 学生练写，师巡视，相机指导。 在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 六、小结，下课。 第二课时 一、复习导入新课 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面） 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗。 让我们来向它们问个好吧。 复习声母 z、 c、 s 及相关音节。 （指名读、开火车读、齐读） 过渡：今天 z、。阅读剩余 0%
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