自己去吧习题精选

对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子 ，自己能编一个顺口溜吗。 可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 你是怎么记的。 带大家一起说。 当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀。 （前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友。 谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。 （自己练习拼读） 谁能当小老师来教大家读

，让学生得到真 正的理解。 下面，我着重谈谈 教学过程 创设情境，导入新课 ——感知美 课前我以一首《春天在哪里》为引子，并播放几幅春景图，创设愉快的学习情境，调动学生的学习兴趣，接着引入正题：今天我们就带着愉快的心情来学习一首春天的诗。 接着出示春柳图，使学生初步感知柳树的美，再迚行过渡：柳树真美呀连诗人贺知章也被柳树的没陶醉了，所以写下了这首赞美春天的诗，（出示诗）让学生自己大声朗读，读通畅

少条半径。 所有半径的长度都相等吗。 C． 让学生拿出直尺，动手量一量同一个圆的几条半径的长度是否相等。 教师：我们刚才把圆对折时，每条折痕是不是都通过圆心，。 接着指出：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径；直径一般用字母 d表示，接着教师在圆上画出一条直径 让学生在剪成的圆里画一条直径，顺便让学生思考在折痕上能不能画出直径。 请大家想一想，在同一个圆里有多少条直径。

课文，把课文读通顺，读正确，用 画出课文的中心句，说说课文讲了一件什么事。 学生自学，教师巡视指导 检测学生自学情况。 （ 1）指名读所找中心句。 （ 2）指明说说课文讲了一件什么事。 （二）理解课文内容，体会人物情感。 过度语：同学们挑战第一关很认真，周总理在夜晚是怎样工作的，就让我们去看看吧。 自学指导（二） 再读读中心句，想想：课文从哪些方面表现了总理工作劳苦的。

点。 学生已有一定的自主识字能力，因此我让学生找出古诗中的生字读一读，利用已知的、自己认为最好的方法，如：加一加、说顺口溜、找朊友等识记字形，在小组内交流，在全班汇报。 乊后利用生字卡做开火车的游戏检查指导认读生字，让学生在快乐中牢固记忆生字。 至此，生字教学已解决了字音、字形的问题。 指导书写生字 面面俱到，等于丌到。 我指导学生书写生字时特别注重有重点地指导。 “ 裁、垂、谁 ”

8 年教学案 【演示】液体的倾倒。 【讨论】 1） 细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上。 2） 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口。 ，应该快到还是缓慢地倒。 3） 拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心。 4） 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。 【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。 【演示】用量筒取用液 体。 【解释】 1） 量筒读数时