英语专业四级作文的实用技巧及近200篇作文范文

英语专业四级作文的实用技巧及近200篇作文范文内容摘要：

英语专业四级作文的实用技巧及近200篇作文范文 ，可交流学习的大学生手机课程表，500万大学生用户点击下载： 考前预测：08 年专四大作文题目及范文 题目 1. in Do a to . It "is is in In is 目 3. do or s to . in of or on 目 容分为校园、生活、科技、社会等四大类话题。 读者如能逐篇读下去，一定可以体会出英语专业四级作文的套路，并在不断的模仿中提高自己的应试能力，在考试中做到得心应手，有感而发，发挥出自己最好的水平。 第一部分 英语专业四级作文写作技巧一、英语专业四级考试写作测试要求及题型二、英语专业四级作文常见错误与分析三、正确、准确用词四、让句式富于变化五、增强英语语句表现力六、这样开头最好七、怎样写好段落八、漂亮的结尾九、英语专业四级作文(议论文)常见命题形式十、掌握英语专业四级作文常用单词、短语十一、掌握英语专业四级作文常用名言和谚语十二、掌握英语专业四级写作常用句式十三、掌握临场应试技巧第二部分 英语专业四级范文2言条写作 英语专业四级写作如何高分(一)写作题的性质写作是人们表达思想的一种重要手段，现的是学生综合运用语言的能力。 因为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用 ，同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条理性。 我们知道，学习英语需掌握四种技能：听、说、读、写。 听和读是语言的入)过程，因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能；说和写是语言的出)过程，对于口语和写作的测试则是考查学习者的主动英文技能。 学习者的被动英文水平往往高于主动英文水平，因此听力理解材料的难度往往大于口语的内容，阅读理解材料的难度往往要大于写作。 由此可见，在经过两年基础专业课的学习后，学习者应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上。 一旦我们的大脑有了大量的语言输出之后，就能达到出口成章、下笔有神的境界。 (二)英语专业四级写作要求(1)能根据各种不同的听读材料笔头回答问题，复述内容写摘要、写提纲和记笔记。 (2)能根据题目列出写作提纲，在一小时内写出200250词的短文。 以上均要求做到内容完整、条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。 )能写一般的书信、通知、便条、请帖，填写简单的表格，格式正确，语言得体。 写作课培养学生初步写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及最简单的常用应用文。 (三)考试大纲对英语专业写作的要求和规定(1)测试目的：按照英语专业基础阶段英语教学大纲的要求，检查学生在基础阶 段末期的英语写作能力。 (2)题型：主观试题，分为)测试要求：a)作文。 要求根据所给的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲) 写一篇150词的短文，能做到内容切题、完整，条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。 作文的类别有说明文、议论文或记叙文。 考试时间为35分钟。 b)便条。 要求根据提示写大约5060词的便条、通知、请帖等。 要求做到格式正确，语言得体。 考试时间为10分钟。 (四)文章内容切题、丰富，文章通顺，表达清楚。 (2)行文流畅。 (3)组织严密，逻辑性强。 (4)句型多样化，句法结构正确。 (5)用词得体、恰当、丰富。 (6)语法正确。 (7)拼写及标点正确，书写整洁。 (五)高分密招很多学习者翻开作文书籍，就如同想打开一本武功秘籍，只希望看到5个字母巧)。 技巧固然十分重要，但在应试准备中，常常需要70%的基础和30%的技巧。 这里要提醒 大家的是，不可高估技巧的作用，犹如在武打片中，要想得到某某宝典和剑法，是需要付出惨痛的代价的。 在考场中，常常感到无话可说，该怎么办?的确，在考场中有些考生由于紧张，常常会出现大脑一片空白，在10分钟之内动不了笔。 对于这种在考场中思维短路的现象，有两种对策。 对策一：逆向思维法。 考生在拿到一个作文话题、但不知该如何动笔时，可以去联想有关该 话题的具体事件，从具体事件中提炼出观点，再将观点反弹回去，即如看到以去联想一些具体的电视节目。 一提到电视节目，就会自然而然地想到新闻联播。 新闻联播有哪些好处呢?当然是开拓视野，了解世界。 同时，还会联想到一些暴力片和色情片，它们对儿童的身心健康发展不利。 对策二：正说反说法。 考生在写作中感到观点空洞茫然，不易理论清楚，甚至不知从何谈起时，可以从正、反两个方面对议题进行“摆事实，讲道理”，即“如果这样，就会怎么样； 如果不这样，又会怎么样”。 在写作中，遇到不会表达的词语该怎么办?对于母语是中文的学习者，其中文词汇量往往大于英文词汇量，在英文写作中遇到不能表 达的词语是最正常不过的事情了。 但有的考生在遇到不会拼写的单词时，往往绞尽脑汁，冥思苦想，结果造成思维短路，得不偿失。 其实，对于这种情况，也有两种对策。 对策一：用其近义词代替。 如在写多同学以“在 最近10年里，学生使用电脑的小时数一直在增加”这句话来开头。 “10年”可以用，“增加”可以用是不知道这两个词或对于它们的拼写没有把握时，可用 其近义词表示，如“接用增加”还可用这个时候，考生必须遵守“宁为瓦全，不可玉碎”的原则。 这就要求在平时注意多收集一些同义词。 如在每一篇作文中都会用到的一个单词“认为”， 英文中有很多单词来表达此义，如 h as,as,又如另一个单词“目前，最近” ，可用 外， 同义词的收集与运用有助于考生在写作中用词多样化。 对策二：当考生在写作中，既找不到该词 的近义词，又不能用解释性的语言进行阐述时，考生可以考虑用其上义词或下义词来代替。 上义词是对事物的概括性、抽象性说明；下义词是事物的具体表现形式。 如文章谈到拥有汽车的弊端，其中有一点是汽车会排放出一氧化碳(二氧化 碳(对空气造成污染。 当然，如果不知道如何拼写，更不知该如何去 释义一氧化碳和二氧化碳时，可以用它们的上义词为不 论是一氧化碳还是二氧化碳都是有毒气体。 又如提纲的第二点要求是大学生了解社会的途径( 大众媒体、社会服务等)。 “大众媒体”为社会服务”为如果考生不会表达，但是在提纲里又明确规定不能不写时，可以用其下义词来代替。 大众媒 体的具体表现形式是 TV，会服务的具体表现形式则为而，考生在写作中遇到不会表达的单词时，应该沉着冷静 ，考虑用其近义词、上义词或下义词来代替。 对策二：当考生在写作中，既找不到该词 的近义词，又不能用解释性的语言进行阐述时，考生可以考虑用其上义词或下义词来代替。 上义词是对事物的概括性、抽象性。