教学反思4(2)内容摘要：
对教学内容重新整合，创设了开放性的问题情境，学生思路开阔了，思维的火花闪现了，他们调动了原有的知识结构去探索该情境中存在的数学问题，并积极地 从多角度去思考问题，发现问题，真正理解了算理，掌握了算法。 二、学生估算意识和估算能力得到了较好的培养。 体现在三大环节。 一是探索新知部分。 4道算式出来后，先估算，后独立计算，算后再和估算进行比较，看谁估算的结果和正确值最接近。 二是综合训练部分。 当老师提供六种文具的单价“笔盒 、书包 30元、铅笔 、本 、转笔刀 、尺子 元”后，提出：（ 1） 3元钱可以买哪两种文具。 （ 2） 40元钱买哪两种文具找回的钱最少。 然后放手让学生提出有关数。阅读剩余 0%
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