搭配的学问说课稿内容摘要：
为了使学生掌握搭配方法。 四、说教学程序 （一） 创设情境 、激发兴趣 数学来源于生活，而让 三 年级的 同学 投入到数 学活动中的关键是 调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。 联系 生活， 我创设了这样的情境。 通过揭开扑克牌游戏的神秘感， 引出用有顺序，不重复，不遗漏的思考方法来研究“搭配的学问”。 通过情境的创设，充分调动了学生的学习兴趣。 （二） 交流合作、探讨方法 三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，再通过交流合作，完善自己的想法。 在这一环节中我用同学们 热心肠的心里 ，巧妙地设了几个问题。 为了迎接夏天的到来，老师有两件上装和三条下装，请同学们用一件上装和一条下装为老师进行搭配， 一件上装搭配三条下装有 几种搭配方法呢。 怎样搭既不重复又不遗漏。 同学们通过组内交流，很快有自己的想法，并把它全部记录下。阅读剩余 0%
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