探索直线平行的条件1导学案内容摘要:
简称: 相等,两直线平行。 用符号“ ____”表示,例如,直线 a与直线 b平行,记作 _______。 练习: 如图 212: 为∠ 1=∠ 2根据 等 ,两直线平行所以 ∥ b 备课组组长签字: 教研组组长签字: 教导处评定: 时间: 年 月 日(第 周) 新 课 标 第 一 网 三. 合作探究 ( 1) 你能过直线 AB外一点 P画直线 AB。探索直线平行的条件1导学案
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是否平行能利用同位角来判断吗。 如果不能,是否可以利用其他角来判断。 请你先自主探索,再与同伴交流。 设计目的: 创设这个情境的目的在于引导学生思考,当用同位角不能直接判断直线是否平行时,应该怎么办。 由此激发学生进一步去探索直线平行的条件。 教学时教师鼓励学生充分操作和思考,探索还有哪些角可以用来判断直线是否平行。 这样设计,使得探索活动成为解决实际问题的需要,进一步渗透数学的应用价值。
动,直到成一个平行四边形为止。 ②两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 ③这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和,高等于梯形的高,每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 因为:平行四边形的面积:底高 所以:梯形面积: (上底+下底 )高247。 2 (板书) 强化理解推 导过程。 ④计算过程中“ 3+ 5”表示上、下底之和,它等于拼成的平行四边形的底,所以计算时要加上小括号。
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