捐书活动教学设计王艳内容摘要：
）班捐的数多，三（ 2）班比四（ 2）班捐的书少 ……… 设计意图：培养学生对信息进行有条理地整理能力。 师：同学们找的数学信息还真不少，根据这些数学信息，你能提出哪些 与加法 有关的数学问题。 学生汇报。 提出问题 师：同学们提的问题可真多，老师把同学们提出的问题整理一下，看看都有哪些问题。 （ 1）三年级一共捐书多少本。 （ 2）四年级一共捐书多少本。 （ 3）哪个年级捐的书多一些。 设计意图：提出问题是分析问题，解决问题的基础。 这一情景给学生提出问题创造空间，为解决问题奠定基础。 （ 1）哪个年级捐的书多一些。 来估计一下，说说你是怎么想的。 生 1：每个年级都有三个班，可以一个班一个班的对比， 118 比 103多 15， 104 比 109 少 5， 95 比 98 少 3，一班多出来的书，比后两个班少的书的数量多 ，所以三年级多。 生 2：估算一下每个年级一共捐书多少本。 生 3：三年级每个班都补成 100 后，尾数是 17，四年级每个班都补成100 后，尾数是 10，所以三年级多。 设计意图 ：估算是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。 师：同学们的方法真多，如果我们能准确的算出每个年级捐书的总数再比较就更简单了。 （ 2） 三年级一共捐了多少本。 （ 3）四年级一共捐书多少本。 学生尝试列算式，交流后汇报。 三年级： 118+104+95。阅读剩余 0%
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