我是什么王成先内容摘要:
道水会变了,那么,我提议,今天,咱们也来当一回水娃娃,也来变一变,好吗。 那我们水娃娃到底会变成一些什么了,请大家赶快到课文中去找找。 ( 1)、我们变成什么了。 (云、雨、雹子、雪,教师相机板书图) ( 2)、那是怎样变成云的了。 (齐读1 ――3句) ( 3)、观看课件欣赏云的色彩变化,指导朗读。 (指名读 ――分男女读) (4)、学会用有 “时候 ……有时候 ……”说话。 2,我们变成云在空中飘呀飘,可神气了,又怎么会变成雨、雹子和雪了呢。 理解 “落,打,飘 ”让学生注意学习语言文字用词的准确性。 (碰到冷风)教师相机板书图 (1)、那我们是怎么从天上。我是什么王成先
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种行为,习惯也就自然而然的养成了。 三、丰富课余生活,开阔视野,培养孩子多方面的兴趣 为了开阔视野,培养孩子多方面的兴趣。 在课余时间,跟孩子商量,经他同意,给他报名参加了绘画班。 到现在学了两年了,他很有兴趣,在这方面,我们不强迫孩子,也不给他太多的压力。 每次他画画回来,看到他的作品,我都会由衷的赞赏。 孩子因此一直兴趣浓厚,越学越有劲儿。 孩子喜欢手工制作 ,我就给他提供材料
课件出示不同颜色的云 我还能变成什么。 雨、雹子、雪下来时的动作不一样,为什么。 学生自读第二自然段 (变成雨、雹子、雪) 反馈: 雨一滴一滴落下来 雹子是小硬球,比较重,打下来 雪花很轻很美,飘下来 水会变成雨、冰雹、雪,那么落下的它们又跑到哪里去了呢 ?自由读第三段。 在不同的地方有不同的活动,这是为什么。 在不同的地方活动要读出不同的感觉。 学生朗读第三自然段 反馈:我的生活 池子里很平静
:建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。 四、教学准备 教师准备:制作课件。 五、教学过程 活动一 情境导入 :同学们,这里有两间教室,你喜欢在哪间教室里生活、学习呢 ?为什么 ? [出示图片:教室干净 .jpg,教室脏乱 .jpg] ,教师适时引导。 :看来,同学们都喜欢在干净整洁的教室中学习和生活,今天,我们就来说说怎样使我们的教室更清洁。 活动二 我是小小保洁员
充满激情、充满活力、充满生命、充满快乐、充满自由。 因此,在引导学生写《放风筝》这篇作文时,孩子们你望望我,我望望你,无从下笔。 为了让学生写出真情,写出实感,我领着他们拿着风筝来到了新农村广场。 孩子们像 一群出笼的小鸟,带着自由和梦想放飞手中的风筝,各式各样的风筝在空中飞舞,地上的孩子仰着花儿般 灿烂的笑脸,拍着手叫着、笑着、奔跑着,广场上成了欢乐的海洋……回来后,他们轻而易举就写出了作文。
3 条,有的多达11 条。 据 1986 年 10 月我们对 38 个寡柄水螅统计, 15 个个体具 6 条触手,14 个具 5 条触手, 4 个具 7 条触手, 3 个具 4 条触手, 2 个具 8 条触手。 张宗炳 ( 1950)观察认为正常寡柄水螅具 6 条触手。 最少的只 3 条,最多的有 12 条,但这两种情况均不能久存,具 3 条触手者不久即生出第 4 条触手,具 12