惠崇春江晓景反思内容摘要:
春 江晚景》这首诗意境幽远,它深深地烙刻在我的记忆里,久久不能忘怀。 全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境。 因此我从感性知识入手,通过读,以读解义、以读悟情。 结合注释理解了 “ 三两枝 ” 、“ 鸭先知 ” 、 “ 蒌蒿满地 ” 、 “ 芦芽短 ” 的意思。 从学生的已有知识入手,巧。惠崇春江晓景反思
相关推荐
,展开丰 富的想象;想到了盘古只手空拳打败南疆欲神;一口气把前来阻止分分开天地的灵火神雀吹到很远很远的地方,从此再也不敢来捣乱;一脚踩死了引诱他的青蛙怪兽;还割下大腿上的肉喂快要锇死了的小狗,等一系列盘古对强恶决不手软;对弱小舍身相救的感人故事。 也展现出盘古战天斗地的勇气和谁与争锋的英勇气概。 二、创造机会、多让学生想象。 在平时的教学中,要有机会就让学生想像,只有在学生经常想像的环境下
(神秘的宇宙,奇妙的生物世界,大自然风光秀丽、美景如画) 活动二: 展示自我搜集的图片与资料。 说一说:推荐图片与资料的原因与想法。 三、赏心悦目五彩画,千言万语总是情。 活动三: 美景欣赏 合作探究: 议一议:大自然对我们的身心发展有何好处。 畅所欲言。 四、此情此景皆自然,相得益彰有区别。 4 情境一: 观看图片,归纳自然美的分类。 自主完成:依据自然美的分类,比较我们家乡的美景。 五
佛伸出长长的手臂托起一轮明月”„„真正做到了孩子用自己手中的笔,写出了自己的真情实感。 他们写出了一篇又一篇的精彩习作,真所谓“情动而辞发”。 这让我感悟到学习语文必须把孩子带 到生活中去。 儿童进入大自然、进入社会生活的真实情境,语言便逐渐丰富而且生动。 那种以“儿童 — 知识”封闭的语文教学观是残缺不全的,因为语言文字连同一切的知识都是在情境中发生的,也一定要在情境中才能得到真正运用。
构,书写时注意什么,并示范指导。 多音字的教学要联系具体语境来进行,不要让学生死背硬记。 拓展习题 一、比一比组成词语 买( )遭( )差( )劈( ) 卖( )遇( )盖( )辱( ) 二、读下面的词语,并理解加点的词 拐卖 欺负 逼 寻求 衣衫褴褛 捡起 抱怨 糟糕 劈头盖脸 肮脏 愚蠢 侮辱 大义凛然 三、朗读课文,回答下面的问题 热那亚少年需要钱,为社么又把那些钱扔回去。