快乐的小蜗牛教学设计内容摘要：
作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 二、教学中典型的情境： 情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。 有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的 说：那个背包的小蜗牛最好看。 有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢。 有的说„„ 看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。 学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。 学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。 情境二：当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。 我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊。 ”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。 ”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。 ”我说：“你们说的真好。 ”。 接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，。阅读剩余 0%
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