快速跑教案(2)内容摘要:
在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念,同时发展学生快速跑的能力。 通过相互竞争,合作比赛,增进人与人之间的情感交流。 教学重点 发展快速跑的能力 教材重点 快速跑的跑姿 课序 教 法 练习 学 法 备 注 时间 次数 课题导入 师生问好 检查着装,安排见习生 通过湖南衡阳大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题,鼓励同学都来当一回消防员,同时提出今天的“训练科目”是快速跑。 4’ △ ★ 将班级同学分成六列横队,以增加练习的密度,(男生四列女生四列) 学习本领 同学们,当兵是要吃苦的。 当消防兵的训练尤其吃苦,今天大家有没信心当好。 好。 我们今天的主要训练内容是快速跑,第一训练内容:反应练习,抢点。 第二项训练内容,快速集合练习 白天坐在办公室里,听信号起身跑至集合地点 夜里躺在床上睡觉,听信号起身跑至集合地点 4’ 4’ 两路纵队绕点跟随音乐慢跑,听到音乐停,立即去抢点,音乐再响起,恢复队形慢跑,重复练习。快速跑教案(2)
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老师 聂志业 宁彩霞 特邀老师 语文老师 目的: 1. 为了动员大家积极参加手抄报活动,调动大家的积极性。 2. 为了丰富自己的寒假生活,提高对生活的一些感性认识。 过程: (一) 主持人宣布活动开始
”。 指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。 读时要轻而短。 (课件出示:口形的变化与及口形变化的手势) ②师范读、领读,正音。 同学 间互读,体验,纠正。 联系生活情景导入,使课堂充满生活味儿,使学生学得亲切自然,易于记忆。 把儿歌、游戏引入课堂,符合一年级小学生的认知心理特点 采用儿歌方式教学,易学、易懂、易记,使学习过程充满情趣,这样的教学设计,是充满智慧的设计
少平方厘米。 (不满一格的按半格计算。 ) ⑵看一看长方形的长、宽各是多少厘米。 计算出面积。 ⑶比较平行四边形的底和长方形的长,平行四边形的高与长方形的宽,你发现了什么。 ⑷你能猜想出平行四边形的面积公式吗。 教学活动 3 三、 用割补法推导验证平行四边形的 面积公式。 过渡语:你们的猜想对吗。 我们来验证一下。 先来做一个变一变的小游戏。 ⑴小游戏:(电脑演示) 这种方法叫做割补法
生:样子变了,面积没变。 师:你能求出这个图形的面积吗。 (师给出数据,生求面积) : 孩子们刚才想得正好,为了奖励你们, 老师给大家带来了一个故事,想听吗。 用行动告诉老师你想听。 一天,阿凡提在街上卖毛毯,地主巴依走了过来。 他一眼就看中了阿凡提的花毛毯。 聪明的阿凡提拿出这样的两块毛毯,分别是什么形状。 (出示课件 2) (生:分别是长方形和平行四边形。 ) 阿凡提说: “ 亲爱的巴依
法能解决吗。 在很久 以前,我们的祖先计算平行四边形的面积和计算长方形的面积一样,采取了数方格的方法。 老师也为你们准备了一个格子图,你们来数一数它们的面积是多少。 数方格,比较两个图形面积的大小。 ( 1)提出要求:每个方格表示 1 平方厘米,不满一格的都按半格计算。 ( 2)小组合作,学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写研究报告单。 ( 3)反馈汇报数的结果,得出