平行四边形的面积教学设计(4)内容摘要：
形转化成长方形 ,在这个过程中 ,引导学生观察 ,比较 ,发现平行四边形与化成的长方形有什么联系 .学生小组合作操作时 ,教师参与引导 . 学生分小组在视频展示台上向全班展示探索情况 ,小组代表作贴在黑板上 .电脑形象的演示学生可能出现的几种情况 ,老师可作如下引导 : 师 :无论沿平行四边形的哪条高剪开 ,拼成的长方形与平行四边形都有什么关系 ?学生说 ,师板书 . 引导学生观察后 ,多媒体演示给学生看 ,让学生动手操作 ,启发学生说出转化成 我们熟悉的形体 .同时引导学生观察前后两种几何形体之间的内在联系 ,平行四边形的底和长方形的长有什么联系 ?平行四边形的高和长方形的宽有什么关系 ?从而推导出平行四边形计算的公式 ,最后让学生说一说平行四边形计算公式的推导过程 .(板书 ) (教师适时的引导 ,学生的动手操作 ,有利于培养学生的观察和概括能力。 充分体现了教师是课堂教学的组织者 ,参与者 ,学生是课堂教学的主人的思想 .) 最。阅读剩余 0%
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