幂函数的教案内容摘要:
别是什么。 2.以上问题中的函数有什么共同特征。 解答: 1.( 1) ;( 2) ;( 3) ; ( 4) ;( 5) . 2.上述问题中涉及到的函数,都是函数,其中 是自变量,是 常数. 二、 讲授新课 幂函数的概念: 一般地,函数 y= xa叫做 幂函数 ,其中 x 是自变量, a 是常数。 注意: y= xa 为 1,未知数 x在底数位置, a 在。幂函数的教案
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思。 ” ( 2) 让学生用 10 张正方形卡片代替面包,分一分。 分好后,同桌检查一下:是不是分成了 5 份,每份是不是同样多。 然后,按分的结果填空。 3.尝试平均分物品。 ( 1)按教科书第 14 页例 2 提出:把 15 个橘子平均分成 5 份。 ( 2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。 ( 3)交流。 请学生说一说,怎样分的,分的结果。 ( 4)教师归纳平均分的方法:把 15
结合 请为施用铵态氮肥提出一条合理化建议。 课堂检测 化学与人类的生产、生活密切相关,请从①食盐②硝酸铵③熟石灰④小苏打等物质中选择适当物质的序号填空:可用作调味品的盐是 ;可作焙制糕点的发酵粉 ;可用作氮肥的是 ;可用于改良酸性土壤的是。 我师今年要大力发展糖业生产,小亮家种植的甘蔗出现茎叶细小,同时有倒伏现象。 小亮认为应给甘蔗施用复合肥,下列属于复合肥料的是
价 钢笔 ( )元 /支 ( )支 ( )元 练习本 ( )元 /本 ( )本 ( )元 让学生先填写商品的单价和购买的数量,再分别求出总价。 教师巡视,发现错误及时纠正。 ( 2)交流讨论:总价与单价、数量之间有什么关系。 教师结合学生的汇报情况进行板书: 总价 =单价 数量 ( 3)思考:已知总价和单价,可以求什么。 怎样求。 已知总价和数量呢。 师生交流后板书: 数量 =总价 247。