山谷的谜底教学设计内容摘要：
，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读 后讨论自己提出的问题。 通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握生字词。 ） ㈤组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗。 （指导：可以针对句子或段落。 把重点问题留到下节课再研究。 ） （学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。 而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。 所以，我让学生继续提出不懂的地方。 继而，根据学生情况帮助确定下节课的学习目标。 ） ㈥指导描红： ，复习认读。 ，临写、交流难写易错的字，相机范写：摧、贞。 3. 组织描红，教师巡视指导。 七、作业 完成《语文综合学习与评价》 第一 二 三题 第二课时 ㈠学习第一、第二段。 1. 板书课题：山谷中的谜底。 2. 题目中的山谷是哪个山谷。 画： 板书：加拿大、魁北克。 3. 这个山谷中的谜是什么。 谜底又是什么。 要求：自读 2 两段，找出答案，把有关句子画下来，读一读，不懂的可以提出来。 （ “ 观文者批文以入情。 ”。阅读剩余 0%
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