山中避雨导学案(2)内容摘要:
隆运 编制时间 : 使用时间: 年 月 日 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 3 ,剃头店里有之,裁缝店里有之,江北船上有之,三家村里有之。 提示:作者运用排比的句式产生了怎样的表达效果。 二、 当堂检测 —— 有效训练,反馈矫正。 本文选自《 》,作者 _______________,是我国著名的 _____________家、 _____________家和翻译家。 ( ) A偏僻 趋之如归 迷蒙 怨天由人 B 抱怨 冗长 望洋兴叹 暄闹 C 萍水相逢 六神无主 胜气凌人 D 猝不及防 俗不可耐 言简意赅 3. 音乐 可以拉近人与人之间的距离,也可以陶冶人的性情。 不同的音乐可以给人不同的感觉,或激昂,或悲愤,或娴静,或热烈 ,你知道有哪些著名的音乐曲目,请举出一两例,并说说给你的感觉。 我的收获 (反思静悟、体验成功) 训练案 阅读选文,完成下面的练习。 前天同了两个女孩到西湖山中游玩,天忽下雨。 我 们仓皇奔走,看见前方有一小庙,庙门口有三家村,其中一家是开小茶店而带卖香烛的。 我们趋之如归。 茶店虽小,茶也要一角钱一壶。 但在这时候,即使两角钱一壶,我们也不嫌贵了。 茶越冲淡,雨越落越大。 最初因游山遇雨,觉得扫兴;这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴,反觉得比晴天游山。山中避雨导学案(2)
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?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢 ?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师。 如果把他写下来,一定令人动情、感人至深的吧。 ,今天,我们学习的也是一篇关于老师的文章,著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的《我的老师》。 (二) 朗读读感知 整体把握 1. 走近作者 魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。 河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民家庭。
文准备集体展示。 【(一)音 读。 读课文,用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形,小组交流时补充。 字音:略 字形:〖百废具兴(俱) 横无际涯(崖) 朝晖夕阴(辉) 忧谗畏讥(馋饥) 静影沉璧(壁) 宠辱偕忘(庞)〗 (二)译读。 再读文章,结合注释,翻译句子,独立完成下面问题,交流时订正。 1. 用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。 2. 找出含有通假字的句子,指出通假字并解释
e vegetables, not only meat. It39。 s not healthy to eat chicken every day. T: OK. But dad likes chicken, too. M: Well, let39。 s eat chicken and vegetables tomorrow. T: That sounds great! 51. What do
上恰当的词语。 雄浑的( ) 汩汩的( ) 清凉的( ) 挺拔的( ) 湛蓝的( ) 隆隆的( ) 将下面句子变换成陈述句,但意思不变。 a 、 这山中的一切,哪个不是我的朋友。 __________________________________ b 、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽。 ___________
授知识的过程中 ,培养学生的生存能力,独立意识和正确的人生观、价值观。 教师的方法是引导,在知识、方法、能力的结合中,让学生享受知识的力量,让学生掌握学习的方法,让学生真正成为课堂的主人。 学生的这种主体性地位,决定了课堂教学中教师不能唱 “ 独角戏 ” ,不能搞 “ 一言堂 ” ,学生的积极主动性在课堂上要尽量调动起来,让他们最大限度地参与到课堂教学中来。 我们的课堂,不单要 开发