少年闰土教案设计(2)内容摘要：
、个人试背。 ⑸ 指名背。 五、学习第二段 １、默读第二段，划批：课文介绍了闰土的一些什么情况。 （年龄、身份、名字的来历、本领） “他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 ” 忙 月 忙月 闰土的父亲 ２、“我”的父亲允许闰土来管祭器，“我”什么态度 （高兴）为什么。 （年纪相仿，可以在一起玩；闰土能装 弶 捉小鸟雀） ３、小结 “我”与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他来了。 〖板书〗 “我”盼望 六、布置作业 １、抄写生字词语。 ２、朗读课文，背诵第一自然段。 第二课时 一、边导入新课边板书 上节课我们学习了 《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。 于是“我”就日日盼望新年，盼望着闰土 的到来。 板书： ２ 0、少年闰土 “我”盼望 过渡语：请同学们齐读课题（生读）。 让我们一起来看看这节课的学习目标。 二、学习目标： １、用较快的速度阅读课文，理解全文深刻的句子，体会课文的思想感情。 ２、有感情地朗读课文。 过渡语：同学们目标明确了，咱们看看这节课的自学指导一。 三、 自学指导一： （学生默读） 请同学们自由朗读 4— 5 自然段 ， 想一想：⑴“我”盼来的这位少年到底什么样子。 请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“──”画出来。 ⑵从闰土的样子中可以看出他的哪些特点。 ⑶“我”以怎样的心情等待闰土。 从哪些词语看出来。 （ 4 分钟后交流） ２、讨论交流 （学生交流） ⑴ ⑵ 板书： ⑶ 非常急切：日日盼望、好容易、飞跑地去看。 ３、指导朗读，体会感情。 ⑴ 闰土是这样一位健康、朴实、可爱的农家少年，又和我年纪相仿，所以一见到他，“我”就从心眼里喜欢他。 板书 喜欢 于是不到半月，我们便熟识了，成了好朋友。 带着盼望，喜欢的心情把这段读读，谁愿意试一试。 ⑵ 评议后再指名读。 平缓的语气朗读外貌描写的语句，稍快、急切的语气表 达盼望、喜欢的感情。 过渡语： 四 、 自学指导二： 请同学们快速默读 6— 16 自然段，思考： “我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。 闰土讲了哪几件新鲜事。 （ 4 分钟后交流）。阅读剩余 0%
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