小学语文阅读教学有效性策略研1内容摘要：
好与坏的一个标准。 但是阅读过程中对学生阅读的步骤、是否进行分段、是否标每段序号这些细节从来没有评价过，这就使得学生认为自己阅读的目的仅仅在于回答问题，做对题就够了。 忽略了阅读的内涵，由此下去，学生不仅阅读能力越来越差，作文的写作水准也不断在降低。 二、小学语文阅读教学有效性策略 （一）采取一切可实施的措施，激发学生阅读兴趣。 这种方法就是指通过教师 给学生讲述某一些故事，来激起学生的好奇心，让学生有阅读的欲望。 教师可以选取一些童话故事、一些名著等等，用生动的语言给学生讲出来，让学生有阅读书籍的兴趣。 教师要和学生一道进行阅读、写读后感等等。 起到模范带头的作用，要用自己的阅读情况实打实地感染学生，让他们爱上阅读。 教师要对那些喜爱阅读的学生进行鼓励，要多多夸奖他们，让他们始终保持阅读的热度。 平时也要多举办一些 “读书小明星 ”的评选活动，并给优秀的学生一些奖励，由此来提升他们的阅读兴趣。 （二）要给学生创造好的阅读环。阅读剩余 0%
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