小学语文四年级上册高效课堂导学案(费)

小学语文四年级上册高效课堂导学案(费)内容摘要：

c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢。 那怎样才能看到它的真面目呢。 学后反思，我来闯关： 选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。 （ 1）题西林壁。 （ ） A 做题 B书写，题写 C题目 （ 2）只缘身在此山中。 （ ） A 缘由 B缘分 C因为 不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（ ) 小练笔： 同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗。 （生结合实际举例） 课后反思 ： 知识延伸： 推荐古诗《望庐山五老峰》、《江上送客游庐山》、《庐山独夜》 13 导学过程（修改栏） 第二课时 游山西村 学习目标 ： 认识课后生字，会写 4 个生字。 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。 朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。 学习重点： 理解诗歌内容，体悟诗歌意境。 体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。 知识链接： 陆游（ 1125－ 1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。 少年时即深受家 庭中爱国思想的熏陶。 乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。 在政治上主张坚决抗战。 晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。 一生创作诗歌很多，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。 《关山月》、《书愤》、《示儿》等，均为世人所传诵。 预习任务 ： 正确、流利地朗读 古诗，注意字音。 课文，认识生字新词。 借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么 哲理。 （ 6号同学可不做） 自主、合作、探究 ： 一、展示互动，检查预习。 我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。 我能给大家朗诵古诗。 互相指正字音，注意停顿，用／做标记。 重点学习生字：豚（ ） 疑（ ） 逐（ ） 凝（ ） 二、明确学习任务， 小组合作学习古诗。 上节课我们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。 自由读诗，大体说说诗句写了什么 内容。 小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。 （理解诗意方法如：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。 ）重点品味“莫笑”、“足”等词。 14 重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ” A、感情读诗 ,在理解诗意的基础上体会作者的感受 ,并能用连贯 ,正确的语言表述。 B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗。 从那件事中，你明白到了什么道理。 作者怎样写出对农村生活的热爱。 学后反思，我来闯关： 熟读成诵，采取小组竞赛 ,组内竞赛等不同方式背诵 我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗。 （生结合实际举例） 知识延伸： 制作 陆游小档案 学生自己设计 ,不要拘泥课本中的形式 .可配画 ,编目录 ,题写前言 ,后记 ,也可做成本周的综合学习资料 . 课后反思： 15 小学语文第七册高效课堂导学案 班级 课 题 爬山虎的脚 课 时 2课时 使用时间 组别 姓名 小组评价 教师评价 编制 王韵霞 审核 导学过程（修改栏 第一课时 学习目标 ： 我能 学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。 我能 有感情地朗读课 文，还要背诵下来。 我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。 学习重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 知识链接： 叶圣陶（ 1894—— 1988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。 他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。 他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。 爬山虎： 也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。 夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。 常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。 预习任务 ： 读读课文，要求读通顺、读正确。 碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。 查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。 仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。 了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。 读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。 ( 6 号同学可不做 ) 自主、合作、探究 ： 一、展示互动，检查预习。 我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。 我还知道爬山虎的知识。 我学会了以下生字、新词。 （学生互助学会本课生字新词，可采取多 种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。 ） A、我会写： Jūn yn d224。 ng y224。 ng kū wěi h233。 n j236。 y232。 bǐ ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写 16 在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。 虎 占 铺 均 匀 顺 叠 茎 柄 触 痕 逐 C、词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。 均匀 叶柄 休想 相当 一顺儿 二、 研读重点、体会方法。 理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚。 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢。 自由朗读、感悟第二自然段， 品读爬山虎叶子的美。 （结合爬山虎实物，抓住重点语句体会 ，可以谈感受、画画等形式。 ） 作者为什么把叶子写的这么美呢。 交流观察所得。 多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。 学后反思，我来闯关： 本文先写爬山虎生长的地方，再写 ， 然后写 ，以及。 积累课文中第二自然段的优美句子。 第二课时 学习目标 ： 了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。 ２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 学习重点： 了解爬山虎是怎样向上爬的。 学习作者抓住特点进行观 察和表达的方法。 自主、合作、探究 ： 一、展示互动，检查预习。 小组内同学轮流朗读 5自然段， 读一读。 试着说一说每一段分别讲了什么。 对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。 找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 二、研读课文，整体感知。 探究一：爬山虎的脚长在哪。 （直观理解 ：叶、叶柄、反面。 ） 17 探究二：爬山虎的脚是什么样儿的。 （结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法） 探究三：爬山虎是怎样爬的。 探究四：爬山虎的脚力气有多大。 温馨提示： 以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。 可以口答、表演 、画画…发挥你的创造力吧。 我来闯关： 请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。 大家好，我是爬山虎，我的本领可大了。 知识延伸： 我课余时间在家里要 种大蒜，生豆芽，随时的观察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。 课后反思：。