小学语文人教版黄山奇石教学设计内容摘要：
书：看） 课文的哪一段是写这幅图的。 ②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗。 （ 2）请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。 （ 3）默读第三自然段，画出描写奇石的句子。 再从句子中找出具体描写“奇”的词，用“ ”画下来。 （板书：找） （ 4）议论：这些词写得好在哪里。 （板书：议） （“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。 石猴子入迷的神态：一动不动。 ） （ 5）谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势。 [体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养 ] （ 6）理解“陡峭”、“翻滚的云海”。 （可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语）。 （ 7）几千年来，这只猴子为什么一 动不动呢。 它到底在想什么呢。 （ 8）讲述故事，学生任意编，教师可提示（孙悟空有一个跟头翻十万八千里的本领，它飞到这里，被这里的景色迷住了，舍不得走了。 它想这里真是太美了，我可要多欣赏一会儿）猴子观海多么有趣啊。 我们要用赞美的语气来读，“抱”。阅读剩余 0%
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