小学语文五上第8课蝈蝈内容摘要:
文中的四字词语。 自言自语 自问自 答 无声无息 又细又长 夜深人静 习以为常 清脆洪亮 睡眼蒙胧 ( 学生在板面展示) 积累的词语有如 : 自作自受 自给自足 自娱自乐 自生自灭 自暴自弃 自吹自擂 第一个字和第三个字意思相反, 手 . 舞 足 . 蹈 如:天长地久 早出晚归 东张西望 大惊小怪 不一样,它是 ABCC 式的词语,文质彬彬 如:凉风习习 含情脉脉 兴致勃勃 气息奄奄 千里迢迢 ( 学 生在板面展示) 4, 蒙胧”指眼睛看东西模糊,除了睡眼朦胧,我们还可以说 醉眼蒙眬、泪眼蒙眬、两眼蒙眬。 “朦胧 ”是指客观景物、语言表达的意思,或者人的主观意识模糊、不清楚。 (第 1 句选第二个,第 2 句选第一个,第 3 句选第二个,第 4 句选二个。 )(小组合作选出代表出示答案) 板面展示答案。 . Mēn (闷热 闷声不响 ) 闷 M232。 n (烦闷 沉闷 ) 6.。小学语文五上第8课蝈蝈
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“谜 ”,比喻还没有弄明白戒难以理解的事物。 )由 “谜 ”你想到了什么。 板书 “天火 ”。 你知道什么是天火吗。 指读课文的第一节。 ( 1)相机板书 “暴 ”、 “劈 ”,注意正音,强调字形。 ( “暴 ”的下面丌是 “水 ”; “劈 ”,只有用刀才能劈。 ) ( 2)注意断句。 ① 古时候 /西方人 /把雷暴看作是 /“上帝的怒火 ”,中国人 /则把它称为 /“雷神 ”。 ② 长期以来
书:看) 课文的哪一段是写这幅图的。 ②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗。 ( 2)请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。 ( 3)默读第三自然段,画出描写奇石的句子。 再从句子中找出具体描写“奇”的词,用“ ”画下来。 (板书:找) ( 4)议论:这些词写得好在哪里。 (板书:议) (“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作,把石猴子写活了。 石猴子入迷的神态:一动不动。 ) (
道美。 花生可以榨油。 (用关联词联成一句话) 第二部分 阅读积累与运用 八、我会根据课文内容填空。 急忙打开书,一页,两页,我像( ),贪婪地读着。 我很( ),也很( ) —— 这种( )的滋味。 一本你喜爱的书就是 ,也是。 《泊船瓜洲》一诗中,流传千古的名句是:。 其中的 “ ” 字是经过反复 修改才确定的 ,这个字还可 以换成 、 、 、 等字。 我也能写出一句关于春天的诗句: 梅花历
里的两行诗,你们有没有信心自学并初步读懂呢。 ( 3)说一说。 诗中有一个词,高度概括了当时边塞戍边的事,你能找到这个词吗。 (万里长征)为什么征人戍边叫万里长征呢。 (边塞远,时间长)你还从哪里看出时间长。 (人未还)出边塞戍边的征人,为什么不见回家呢。 ( 4)看一看。 出示资料:据《资治通鉴》载,玄宗 时,改府兵为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役。 年年战骨埋荒外
解诗句的过程中,我们知道这是一首写景的诗。 那么,诗中主要写了几种景物。 (花,蝴蝶,黄莺) 哪句写花。 写出了花的什么特点。 谁能用一个词概括。 谁来朗读这两句诗。 (读,评)让我们齐读这两句,感受春天的欣欣向荣。 前两句写花,后两句写什么。 (蝴蝶,黄莺)蝴蝶在花丛中干什么。 (翩翩起舞)黄莺呢。 (放声歌唱)如果你是美丽的蝴蝶,可爱的黄莺,游戏在这美景中,会有什么感觉。 怎么读。 (读
花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花。 ” 程 品读重点 深入感悟 这是一株怎样的百合花。 教师相机板书“坚定”。 理解课文,主动探究。 每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象,那是否是作家心田上的百合花的形象呢。 请大家 用“我从 体会到这是一株 的百合。