小学语文五上第28课心田上的百合花内容摘要:
花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花。 ” 程 品读重点 深入感悟 这是一株怎样的百合花。 教师相机板书“坚定”。 理解课文,主动探究。 每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象,那是否是作家心田上的百合花的形象呢。 请大家 用“我从 体会到这是一株 的百合。 ”的句式进行 交流。 根据学生的答案相机板书:坚定 顽强 不向命运低头 坚持不懈 自信 纯洁 名副其实 „„ 同学们,这是一篇寓言,作家在百合形象中寄予了什么寓意呢。 是什么力量让它冒出了花苞,开出了花朵,是什么原因使百合近乎 完美。 请用发现的眼光去课文中找。 ( 提示:特别要注意百合的语言,读读百合说的三段话。 ) 分角色朗读全文。小学语文五上第28课心田上的百合花
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解诗句的过程中,我们知道这是一首写景的诗。 那么,诗中主要写了几种景物。 (花,蝴蝶,黄莺) 哪句写花。 写出了花的什么特点。 谁能用一个词概括。 谁来朗读这两句诗。 (读,评)让我们齐读这两句,感受春天的欣欣向荣。 前两句写花,后两句写什么。 (蝴蝶,黄莺)蝴蝶在花丛中干什么。 (翩翩起舞)黄莺呢。 (放声歌唱)如果你是美丽的蝴蝶,可爱的黄莺,游戏在这美景中,会有什么感觉。 怎么读。 (读
里的两行诗,你们有没有信心自学并初步读懂呢。 ( 3)说一说。 诗中有一个词,高度概括了当时边塞戍边的事,你能找到这个词吗。 (万里长征)为什么征人戍边叫万里长征呢。 (边塞远,时间长)你还从哪里看出时间长。 (人未还)出边塞戍边的征人,为什么不见回家呢。 ( 4)看一看。 出示资料:据《资治通鉴》载,玄宗 时,改府兵为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役。 年年战骨埋荒外
文中的四字词语。 自言自语 自问自 答 无声无息 又细又长 夜深人静 习以为常 清脆洪亮 睡眼蒙胧 ( 学生在板面展示) 积累的词语有如 : 自作自受 自给自足 自娱自乐 自生自灭 自暴自弃 自吹自擂 第一个字和第三个字意思相反, 手 . 舞 足 . 蹈 如:天长地久 早出晚归 东张西望 大惊小怪 不一样,它是 ABCC 式的词语,文质彬彬 如:凉风习习 含情脉脉 兴致勃勃 气息奄奄 千里迢迢
恶的国民党反动派形象图,引导学生看图,联系诗歌,说说他们之间会说什么。 自由讨论。 让学生体会出国民党反动派一面加紧对坚贞不屈的革命者进行迫害;一面诱惑革命队伍中的意志薄弱者叛变投降。 师补充介绍叶挺被囚禁在重庆 歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营的原因和狱中斗 争事迹。 并强调叶挺同志不为高官厚禄所动。 最后由狱中难友传唱这首诗一事回到课题的“歌”字。 4 从书中读到的,从影像中看到的
一天 下午,()男孩麦克正在网上聊天室漫游。 将近六点,麦克的电脑屏幕上出现了来自()的女孩苏珊的呼救。 六点十分,麦克拨通了()的电话。 那里的工作人员一边和()联系,一边向麦克询问苏珊的详细地址。 十分钟后,()和()取得了联系。 六点三十分,()的苏珊得救了。 集体交流。 ● 从填写的内容中又读懂些什么。 板书:麦克美国紧急救援中心芬兰紧急救援中心 (师随机点拨:芬兰的有关方面应该哪方面。
谁跟小羚羊去了。 谁也没有跟小羚羊避暑,可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗。 (对小红马放心)为什么放心。 你能用书上的句子来回答吗。 指名读,学生用波浪线勾画。 读 2 题的例句。 (伺机板书:多出汗) 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。 一大组读第三自然段。 其他孩子想:你觉得这是一匹什么样的小红马。 你是从哪儿体会到的。 (小红马:活泼可爱 ——