小学语文富饶的西沙群岛教学案例及反思

小学语文富饶的西沙群岛教学案例及反思内容摘要：

灯片。 请大家互相欣赏欣赏。 ”(学生与电脑互动 ) 师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。 ” (出示课件 ) 各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼 ?” 生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ” 生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ” 师：“刚才我们一起 走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。 现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。 ” 生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。 ” 生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。 这些美景就像一幅很美很美的画。 ” 生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。 ” 教师请学生板书：风景优美物产丰富 (三 )借助电脑，积累美词佳句 师：“好的文章，我们要 有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。 ” 请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。 【教学反思】 我们对“网络环境下的阅读教学模式”课题的研究已开展了两年多的时间，如何把信息技术作为一种学习的基本工具与语文教学有机融合起来，以提高学习效率，一直是我们第一线教师所探讨和研究的一个重大问题。 通过今天这堂课的尝试，我有以下两点收获： (一 )有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合 传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。 教学内容是预设的，教学过程也是预设的。 而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。 在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。 如在第 4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。 以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好 些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。 美轮美奂的幻灯片。