小学生食品安全教案[1]内容摘要:
角能引起中毒,原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。 豆角中毒潜伏期短,最快食后 10 分钟发病,主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕,有的出现胸闷,出冷汗,四肢麻木等。 预 防措施:菜豆宜炖食,加工时间要长,可使毒破坏,切不能急炒,更不宜凉拌。 芽土豆中毒、毒蘑菇中毒 (三)化学性食物中毒 蔬菜不新鲜,腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。 蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。 制作熟食加过量的发色剂,亚硝酸盐过量引起中毒。 有机磷农药中毒 那么怎样预防食物中毒呢。 养成良好的卫生习惯。 饭前便后要洗手。 不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。 选择新鲜和安全的食品。 食品在食用前要彻底清洁。 尽量不吃剩饭菜。 不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米,其中的 霉菌毒素会引起中毒。 警惕误食有毒有害物质引起中毒。 不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。 饮用符合卫生要求的饮用水,不喝生水或不洁净的水。 塘坝完小安全领导小组 20 30 食品安全教案 四年级 一、活动目的 了解识记食品安全常识,养成良好的卫生习惯。 树立食品安全意识,关心时事,珍爱生命,关爱健康。 在学校注意一些食品方面的安全。 二、活动内容 以问答竞赛游戏为主讨论为辅的形式,分男女两组。 三、活动准备 : 1.让学生查阅食品卫生方面的资料,以备小组交流,做好参赛准备。 2.选定主持人和参赛队员,搞好舞台布置。 3.食品安全知识竞赛。 4. 收集 “ 阜阳奶粉 ” 等假冒伪劣食品恶性事件的有关新闻内容。 6 准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。 四、活动过程 : (一)主。小学生食品安全教案[1]
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据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。 学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。 第二阶段进入问题情景 指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。 研究的主
上。 S: Put the apple on the box.. T:把书放在盒子下面。 S: Put the book under the box. 如在老师说 ,学生做: T: Take out your pencil. S:把铅笔拿出来。 T: Put the book beside the box.. S:把书放在盒子旁。 通过在教学中充分发挥师生互动,提高学生英语的兴趣
富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源,通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动,能很快激发学生的学习兴趣,诱导学生进入有效地学习状态。 本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片,学生看到这些喜爱的动物后,不由自主地想把它画下来。 于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节,让他们运用已有的知识动手尝试,正像苏霍姆林斯基说的: “ 情感 ” 是和谐教育的动力
码都是一样的。 格根据这个号码,每年的 11 月9 日,被确定为消防安全日。 不能随意拨打火警电话,假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。 在没有电话的情况下,应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意,协助灭火或报警。 遭遇火灾如何正确脱险。 1)一旦身受火灾危胁,千万不要惊慌失措,要冷静地确定自己所处位置,根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势,不要盲目采取行动。 2)
教师讲学生听”的模式,教师是课埻的主角,学生只能是配角和观众。 新课改下的小学数学课埻应当打破师道尊严的模式,要充分尊重学生,以平等、宽容的态度对待每一位学生,充分体现学生的主体地位,在这种宽松和谐的氛围中,学生能够无拘无束,幵能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。 其次,教师要为学生营造充分的思维空间和时间。 传统的以教师为权威的教育教学方式严重阻碍了学生思维的发展和创新性