小学数学教学设计及反思：什么是周长认识周长内容摘要：
喜欢的封闭图形。 （ 3）展示学生作品，并指出图形周长，进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 描一描、摸一摸，走一走体验周长 （ 1）描一描 A、 课件出示立体图形和平面图形，让学生指一指、说一说周长 B、描一描光碟的边线，问光碟的内部线是它的周长吗。 （ 2）摸一摸（ 44 页摸一摸） 让学生用手分别摸一摸数学课本封面的边线及文具盒面的边线，与同桌交流认识周长 （ 3）走一走 怎样走才是教室的周长。 怎样走才是操场的周长 ? 【设计意图】 通过多种学习活动以及各种学习方式，让学生在动手、动脑的学习过程中循循渐进的掌握知识。 三、操作实践，巩固新知 量一量（ 44 页实践活动） （ 1）测量自己的腰围与头围 自主选择测量工具和测量方法，量出结果并记录下来，然后在小组内交流测量过程； （ 2）测量树叶的周长 自选测量工具，测量树叶周长，并在小组内交流测量方法 围一围（ 45 页第 1 题） 让学生描出图形的周长，结合课件让学生知道可以有不同的起点，但是只能描一周，进一步体会周长的含义 【设计意图】 让学生与同学合作量一量身边的一些物体的周长，既培养了他们的动手能力，还培养了学生的合作意识。 四、实践训练，深化新知。 想一想 如果要知道三角形的周长应。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。