小学数学分数乘法应用题1教案

创设良好癿数学学习情境 ——激収学生产生学习癿需要 根据小学生癿认知觃律，心理特点及教学内容创设 良好癿学习情境有劣亍激収学生学习兴趣，产生对新知掌究癿需要。 因此这个学习情境应该是现实癿、有意义癿、有价值癿、有挑战性癿。 解决策略： 有怃维价值癿数学活劢情境 美丽癿童话情境 怃维认知冲突癿问题情境 数学不生活紧密联系癿学习情境 源亍数学知识本身癿问题情境 三、选用合适癿教学方式

孩子只要对你的课感兴趣，就能努力去学习，只要发挥了他们的主观能动性，那对他的学习的帮助会是很大的，在掌握课堂知识方面会又快又牢固。 可见，在孩子的成长阶段，让孩子养成良好的行为习惯的重要性。 二、要让孩子养成善于思考的习惯 在小学数学的教学过程中，经常遇到这样的学生。 在学习了乘法、除法和倍数的关系后，教师给学生们分析得出结论，已知一个数，求这个数的几倍 (或几分之几 )用乘法；已知一个数的几倍

甚至有教育评论家将之列为当代最伟大的教育理论。 根据“合作学习”的理念，教师可以将学生分成小组，开展互助性学习。 因此，也可以说它是一种以小组为主的教学活动。 在分组之前，教师 一定要全面掌握学生的特点、兴趣爱好以及学习能力，在此基础上，按照优势互补的原则，对学生进行分组，以便于公平竞争的开展。 然后 ，教师再选一名表现优秀的学生做组长，或者让小组成员轮流做组长。 想要让学生进行合作学习

牛的 54。 二 、新课学习。 １．出示例 2。 2．读题，分析题意。 说出已知条件和所求问题。 明确这是一道两步计算的应用题。 3．怎样用线段图表示已知条件和问题。 思考：要画几条线段。 5/6和 2/3分别是谁的 5/6和 2/3。 单位“ 1”分别是什么。 根据学生的回答画图。 4．确定每一步的算法，列式计算。 1）求小华储蓄的钱数怎样想。 思路：根据“小华储蓄的钱

）。 A、 x247。 5－ ＝ B、 5 x＋ ＝ C、 5 x－ ＝ x＝ 4 是方程（ ）的解 A、 6 x－ 7＝ 41 B、 2 x－ ＝ C、 25－ 3 x＝ 13 三、计算

规律的计算平行四边形面积的方法。 （ 三）割补法 这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形。 然后指名到前边演示。 教师示范平行四边形转化成长方形的过程。 刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时，就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形。 在变换图形的位置时，怎样按照一定的规律做呢。