小学数学人教版五年级上册实际问题与方程(3)作业设计x内容摘要:
)。 A、 x247。 5- = B、 5 x+ = C、 5 x- = x= 4 是方程( )的解 A、 6 x- 7= 41 B、 2 x- = C、 25- 3 x= 13 三、计算。小学数学人教版五年级上册实际问题与方程(3)作业设计x
相关推荐
牛的 54。 二 、新课学习。 1.出示例 2。 2.读题,分析题意。 说出已知条件和所求问题。 明确这是一道两步计算的应用题。 3.怎样用线段图表示已知条件和问题。 思考:要画几条线段。 5/6和 2/3分别是谁的 5/6和 2/3。 单位“ 1”分别是什么。 根据学生的回答画图。 4.确定每一步的算法,列式计算。 1)求小华储蓄的钱数怎样想。 思路:根据“小华储蓄的钱
图: (3)分析数量关系,启发解题思路。 A.请同学们仔细观察图画,并认真想一想,吃了 54 ,是吃了哪个数量的 54。 B.分组讨论交流:依据吃了 100 千克的 54 把哪个量看作单位“ 1”呢。 为什么。 你是怎样想的。 ( 4)列式计算。 A.学生完整叙述解题思路。 B.学生列式计算,教师板书: 801541 0 0541 0 0
创设良好癿数学学习情境 ——激収学生产生学习癿需要 根据小学生癿认知觃律,心理特点及教学内容创设 良好癿学习情境有劣亍激収学生学习兴趣,产生对新知掌究癿需要。 因此这个学习情境应该是现实癿、有意义癿、有价值癿、有挑战性癿。 解决策略: 有怃维价值癿数学活劢情境 美丽癿童话情境 怃维认知冲突癿问题情境 数学不生活紧密联系癿学习情境 源亍数学知识本身癿问题情境 三、选用合适癿教学方式
规律的计算平行四边形面积的方法。 ( 三)割补法 这是一个平行四边形,请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来,自己拼一下,看可以拼成我们以前学过的什么图形。 然后指名到前边演示。 教师示范平行四边形转化成长方形的过程。 刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时,就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边,拼成长方形。 在变换图形的位置时,怎样按照一定的规律做呢。
提出各种各样有意思的问题,以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。 一、教学过程: 课前复习 : 提问 :⑴ 我们为什么要学习乘法 ? ⑵ 乘法是用来简化那类加法问题。 ⑶ 学习乘法关键是学会什么 ? ⑷ 那你对乘法口诀表了解有多少呢 ? 教师针对第 ⑷ 问题进行知识拓展性教学展示幻灯片中的 “历史悠久的乘法口诀 ”进行讲解。 进行课前口算。 ⑴ 苹果园摘苹果。 (图略) ⑵ 比一比,谁最棒
( ) 床长 20( ) 字典厚 4 ( ) 杯高 10 ( ) 钉子长 2( ) 2. ( )接近 1米。 A、篮球运动 员身高 B、教室长 C、足球场的宽 D、讲台高 3. 53 + 5= 5 ( ) A、 3 B、 1 C、 4 D、 5 三 、 计算。 . 2 1=( )口诀: _______ 3 2=( )口诀: _______ 5 5=( )口诀: ________4 3=( )口诀