小学三年级下册第六单元群文阅读教学设计

小学三年级下册第六单元群文阅读教学设计内容摘要：

）从文章中你还了解了哪些知识。 拓展延伸：你知道哪些生态农业的成果。 展开想 象，你还希望有哪些生态农业的新成果。 交流《我们的新老师》 （ 1）学生分享印象最深刻或描述最精彩的片断，学生多种形式的朗读并做好批注，并谈谈自己的收获或感受。 （ 2）思考：咱们的机器老师可真“神”，神在哪。 （ 3）教学拓展：（课件出示）体会：研制更高级的机器人还需要人们的不懈努力。 预设 1：不懈努力只为达到某一目标坚持不懈地为之奋斗。 预设 2：目前的文中的机器人老师不够理想，有待改进，你理想中的机器人老师应该是怎样的呢。 （组内交流） 预设 3：作为学生的你们，应该怎么做…… 交流《神桥》： 8 （ 1）抽生回答：你从文章哪些地方读懂了什么。 （ 2）（课件出示）为什么说“微生物是一门古老而又新鲜的科学”。 （ 3）引导学生总结对科学的认识。 师：真不错啊。 我们在阅读理解时就应该抓住重点词句。 【主题拓展】 （ 1）孩子们，在你们的努力下，我们的知识树已是硕果累累。 科学造福人类，只要我们努力，注意留心周围的事物，相信你们的愿望一定会实现，我们的明天也会更美好的。 （ 2）请留心观察生活中的一常见事物，并写好观察日记，看自己能否有所创造。 【总结】： 牛顿说：我像是个在海边拾贝壳的小孩，只是排徊在海边的时间比较长， 偶尔捡到几枚比别人还要漂亮的贝壳而已。 由此可知，只要我们肯脚踏实地的学习，相信在求学的途中，可进入各种不同的知识境界里，尽情的去享受，尽情的去探索，总是比别人过得更踏实、更有收获，如此一来，求学道路犹如花艺廊，随时随地都能绽放出丰美艳丽的花朵。 【教学提炼】： 宇宙真奇妙 《果园机器人》 ____________________＿＿＿＿＿＿＿无所不能 《我家跨上了“信息高速路”》 ____________________便捷 9 《月球之谜》 ____________________＿＿＿＿＿＿＿＿奥妙 《太阳》 ____________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿密不可分 《我们的新老师》 _____________________美中不足 《神桥》 ______________________________科技为生活 《神奇的“音箱”》 _____________________________环保、健康 【板书设计】： 【选文附录】： 《 果园机器人 》 朱建群 秋天到了，果农们又高兴又发愁。 高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。 要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 留心观察 大胆设想 成功 努力学习 10 你会想，可以让机器人来帮忙呀。 是的，现在已经有了会干农活的机器人。 它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢。 可是果农还是不太满意。 如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。 你会想，可以用电池呀。 那就得经常给机器人充电或者换新电池。 因为电池的 电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。 让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 能不能让机器人自己充电呢。 科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。 这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。 要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树 上摘些果子“吃”吧。 《 神奇的“音箱” 》 曲朝勃 大批水果上市的时候 ,看到红通通的苹果、紫莹莹的葡萄、绿油油的黄瓜等，多想拿起来就咬一。