寄冰评课及24小蝌蚪找妈妈教学设计内容摘要：
）交流示句，指导长句朗读。 师：你读懂了吗。 课文的哪一小节告诉了你小蝌蚪们为什么要找妈妈。 指名读第二小节。 出示句子：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。 （指导朗读长句 ） （ 2）想象说话。 出示：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食物吃，心想：。 （ 3）教师引读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，感受小蝌蚪着急的心情。 （ 4）表演理解“迎”字的意思。 （ 5）同桌之间分角色读。 （ 6） 听了鲤鱼妈妈的话，你知道小蝌蚪的妈妈有什么特点呀。 板书：四条腿 宽嘴巴 说明：抓住重点词和对话，想象当时小蝌蚪的心情，练习朗读、表演，加深体会。 三、细读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。 听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪是怎样找妈妈，结果又怎样呢。 自读课文 4 小节。 学习第三小节。 （ 1）小蝌蚪怎么会把乌龟当作自己的妈妈呢。 交流出示：小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游。 指名读好句子。 （ 2）联系上文想象说话：这时，小蝌蚪们心想：（ ）。 （ 3）引读小蝌蚪的话，（“连忙”和“追”两个字泛红），引导学生体会从这两个词语中你感受到什么。 并再次引读句子。 （ 4）自己读读乌龟的话，想一想，从乌龟的话中，小蝌蚪对自己的妈妈又有了哪些了解呢。 板书：大眼睛 绿衣服 会捉虫 （ 5）男女生分角色读小蝌蚪和乌龟的话。 （引导学生表演理解“追”） 学习第四小节。 （ 1）自由读第四小节，找到描写青蛙外形的句子，大声地读一读。 出示句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。 （ 2）各种形式引读句子，强化积累。 引读 1 出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一。阅读剩余 0%
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