学看钟表教学设计内容摘要：
：你的想法是对的。 分针指着 12，时针指着 4 就表示 4 时。 （ 训练孩子说完整话：分针指着几，时针指着几就是几时） 课件 出示 8 时、 10 时，我们把 8 时、 10 时„„ 这样的时刻叫做整时。 师： 同学们，请你们认真观察， 钟面上的指针有什么相同的地方，有什么不同的地方。 （ 生自由发言 ） 师 小结：当 钟表上分针指着 12，时针指向几就是几时。 师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的。 （学生用手势表示） （ 2） 拨一拨，读一读 第一 层： 教师拨一个时间，学生认，并说一说这个时间自己在干什么。 拨 12 时，提问：为什么只有一根针呢。 拨 6 时，提问：时针和分针的位置有什么特点。 第二层： 俩人一组，同桌任意说一个整时的时刻，另一个学生拨。 认识半时 （ 1）对比认识半时。 师： 刚才我们知道了整时时刻的分针和时针的位置。 那半时的时针和分针又只向哪里呢。 我们来认识一下。 （ 课件 半时的图片） 师： 谁能告诉大家，钟面上分针指向几。 时针过数字几。 现在的时刻是几时半。 （ 预设回答：知道：那你能不能告诉大家你是怎么认识的。 不知道：那我们就一起来学一学。 ） 师小结：当分针指向 6，时针刚过了几，就是几时半。 这幅图上的时间是 7 时半。 课件出示 5 时 半 、 10 时 半、 12 时半。 （ 2）观察钟表上半时的特点。 师： 请你们认真观察， 钟面上的指针有什么相同的地方，有什么不同的地方。 （ 生自由发言 ） 师：谁来读一读上面的时间 找生再来说一说半时的特点。 过渡：同学们，我们刚才认识了整时和半时，现在你们学会看钟表了吗。 那我可得考考你们。 （三）、 拓展练习。阅读剩余 0%
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