如何有效的布置语文作业内容摘要：
搜集一些描写秋天的古诗句。 要求：可以完成一项或多项。 这项作业，极大地照顾了每个学生的兴趣爱好，并且给了每个学生体验成功的机会。 因此学生们兴趣盎然，在作业中充分显示了他们的才华。 （二）实践性 语文课程标准指出：语文是一门实践性很强的课程，应该让学生更多地 直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。 因此，语文作业设计还应注意实践性，让学生在实践中运用知识， “盘活 ”知识，形成能力。 例如，识字教学是低年级语文教学的重点，单靠课内识字，可能会使一些学生 “吃不饱 ”，久而久之会抑制他们的识字兴趣，影响他们的识字能力，为此，教师可以开展 “给字娃娃找家 ”（剪贴报纸、商标上等上面的字进行识记）， “和字宝宝交朋友 ”（看书、认路牌、站牌、商店名、做游戏、看电视识字 …… ）等活动，引导学生走出课堂，运用课内所学的识字方法，在生活这个大课堂中识字。 此外，教师们还可以引导学生讲讲自己看过的影视作品；对近期的热点话题发表言论；去了解附近工厂的污水排放及环保情况，学些倡议书，呼吁人们节约水资源，保护生态环境 …… 这种开放性作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。 （三）综合性 《语文课程标准》强调要 “全面提高学生的语文素养 ”，要 “拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉 、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力 ”。 因此设计作业时，我们一方面要注意语文学科听说读写各种能力的综合，如学习《金色的鱼钩》一课。阅读剩余 0%
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