如何上好数学课内容摘要：
有平平的面，而球上没有平平的面。 而且圆柱的粗细是一样的，也就是说圆柱的上下两个平平的面是一样大的。 )这样学生一边操作一边思考，对这几种立体图形的特征有了更深刻的体验和领悟。 (二 )注重经验唤醒，促进学生以已有经验为基础建构数学知识。 荷兰著名数学家和数学教育家弗兰登塔尔曾经提出 “ 普通常识的数学 ” 的观点，他认为数学的根源在于普通常识，对小学生来说，小学数学知识并不是新知识，在一定程度上是一种旧知识，在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活中有关数学现象经验 的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数学世界出发，与教材内容发生交互作用，建构他们自己的数学知识。 小学生学习数学离不开现实生活经验。 一年级一册教材中， “ 求一个数比另一个数多 (少 )几 ” 是一个难点，主要表现在学生能根据已知条件判断出多 (少 )几，但不能正确列算式，表示比较的过程，也就是不能将比较过程和算式建立联系。 他们有的是用数数的方法，想 3 再数 2 个数就是 5，所以 5 比 3 多 2，有的想 3 再加几等于 5，所以列式 3+2=5，还有的是记住公式大数减小数，然后套用公式得出结论。 出现这些现象的原因，一方面是学生的逆向思维能力较差，另一方面是对算理的不理解。阅读剩余 0%
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