大气压强教学设计与反思内容摘要：
最后完成实验；用你们的实验现象也让教师确信大气压的存在。 ，教师巡回指导 取的大气压强的相关知识。 ； ，设计实验并做好记录（表格附后） 案； 学生分组实验，并将实验现象记录在表格中； 评估 结论 ：大气压强确实是存在的。 采用学生自主设计、交流实验方案并完成实验，再交流、评估来证明大气压的存在，注重了科学探究，调动了学生积极性和参与度，体现了自主学习，合作学习，增强了学生的自信心； 动手实验估测大小 提问。 大气压究竟有多大。 要求学生先看课本 P87想想做做，利用给定的器材估测出大气压的值； 教师巡回指导； 学生估测大气压的值： P87想想做做 交流 最后完成估测实验 再交流、评估 学生通过实验数据，结合前面所学的知识，解决实际问题 观察思考分析讨论 刚才同学们分组估测出大气压强的值，其结果差异较大，那怎样精确地测出大气压的值呢。 （简要介。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。