夜莺之歌说课稿内容摘要：
程中，对文章就有了一个整体把握，同时把此文中作者倾注感情刻画的这个主要人物“夜莺”自然引出，为下文做好铺垫。 （二） 明确任务 默读课文，用不同的线段符号分别划出描写夜莺外貌、语言、动作的有关语句，读一读，悟一悟，作上批注。 这一环节的设计，是为了让学生心有目标，学有方向，动笔有方。 养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 （三） 交流研讨，读中感悟 高年级学生，已经能够预习 ，在前一天的晚上，我就布置了预习任务，让学生读课文，找句子、作批注。 课上，明确任务后，先让学生结合预习情况作以快速、简单地整理，接着在小组内进行交流、补充、完善。 这样的设计，一方面让每个学生学会发表自己的见解，尤其是学困生；另一方面让学生学会取长补短，整理完善自己的见解；还有一方面，就是在有意识培养学生的合作意识，倾听能力。 在全体交流时，我遵循“读句子 —— 谈感悟 —— 有感情地朗读”这样的步骤进行，以读贯穿始终，仍然重视对学生朗读、学法的指导。 例如：学生找出描写语言的句子 —— “人哪。 战争一开始，这里就没有人了。 ”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。 ” 这时，我先让学生谈自己的初步感悟，学生在谈时，一般都会。阅读剩余 0%
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