多媒体在课堂导入的应用内容摘要：
演唱的通俗歌曲《朋友》导入新课，激发起学生的兴趣，把学生带到音乐所创设的那种朋友亲密无间的意境和体验之中。 又如 在教学“十里长街送总理”时，在课前，教师就利用多媒体播放当年“十里长街送总理”的画面，同时播放哀乐，让这种气氛感染学生的情绪，到恰当的时机，教师就以悲痛的心情，结合画面，导入新课，由于创设了这样的情境，拉进了学生与文本之间 的感情，教师用自己的情感染了学生的情。 二．小品导入，创设情境 小品是人们喜闻乐见的一种艺术形式，常用讽刺、夸张、幽默等手法揭示某一主 题。 它可能使人捧腹大笑，可能使人怒火冲天，可能使人泪流满面 „„上课开始，让学生表演与教材内容相关的小品，创造生动的情境导入新课。 这样，活跃了课堂气氛，学生既展示了自己，又增强了集体合作能力，让学生在激烈而愉悦的情境探究新知，锻炼能力。 我在教学品德课“意志坚强的表现”时，让学生根据多媒体展示的材料：“三位爱踢足。阅读剩余 0%
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