多位数加减法的估算1内容摘要:
计算,不要求很精确。 学生 2:我认为他用 “ 大约 ” 就是要我们对结果进行估算。 教师:同学们的想法很正确,在实际生活中,我们经常对这些较大数目加减法的计算结果要求不是那么精确,可以对它进行估算,今天我们就要学习多位数加减法的估算。 039800- 401535” 为例,能估算出这道题的结果吗。 四人一组,说一说你是怎样估算的。 小组探究。 教师:谁 来汇报汇报。 学生 1:我用 “ 四舍五入 ” 法,把 2039800 看作 204 万,把 401535 看作 40 万,再用 204 万一 40 万,结果大约就是 164 万。 微信关注公众号: K12课件资源池,免费下载课件 500GB 教学资源,包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载 学生 2:老师,我的方法更简便,我把 2039800 看作 200 万,把 401535 仍然看作4。多位数加减法的估算1
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演唱的通俗歌曲《朋友》导入新课,激发起学生的兴趣,把学生带到音乐所创设的那种朋友亲密无间的意境和体验之中。 又如 在教学“十里长街送总理”时,在课前,教师就利用多媒体播放当年“十里长街送总理”的画面,同时播放哀乐,让这种气氛感染学生的情绪,到恰当的时机,教师就以悲痛的心情,结合画面,导入新课,由于创设了这样的情境,拉进了学生与文本之间 的感情,教师用自己的情感染了学生的情。 二.小品导入
,让学生在真实的语境中运用语言。 学生两人一组找出教室内设施的数量,同时使用目标语言“ How many.....”来提问,用数词回答,起到了复习巩固所学知识的目的。 4)本活动是要求学生充分发挥自己的想象能力,谈论自己理想的教师是什么样子,培养了学生的发散思维,也复习巩固所学语言点,达到了突破重难点的作用。 教 学 过 程 方 法 设计意图 StepⅠ Warmingup( Activity
欣赏一遍,感知曲调。 听磁带同桌一人指一人看。 听歌曲一起指字母。 师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。 三、活动二: Now listen and say, then sing. 齐念字母,注意根据歌曲节拍来念。 让学生自己边指边念,注意“ Ff, Hh, Mm, Ss”几个字母发音。 欣赏一遍歌曲。 跟着磁带一起轻唱几遍,注意纠正错误明显的字母发音。 齐唱