基本不等式作业1内容摘要:
C. 22ab a babab D. 22ab a bab ab 7.某产品的产量第一年的增长率为 p,第二年的增长率为 q,设这两年平均增长率为 x,则有( ) A.2pqx B.2pqx C.2pqx D.2pqx ( ) A:若 xR,则 x x1 ≥ 2 B:若 x< 0,则 x x1 ≥ 2 C:若 x> 0,则 xx 1 ≥ 6 D: 若 x≥ 4,则 xx 9 ≥ 6 9. 设 ,a b c n N ,且 ca ncb。基本不等式作业1
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见解 , 那才是最好的学生。 二、创设情境 , 乐于倾听。 兴趣永远是学生最好的老师 , 但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。 作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。 新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的卡通形象 , 教师要充分利用这些素材 , 激发学生的学习兴趣 , 同时还可以根据学
计算十几减 9 的学生我则引导:“同学们,其他小朋友都知 道了这么多减法算式,我们可不能输给他们,赶紧想办法试试看。 ”这样,不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。 之后,我再请小老师说说自己的算理、算法,其他同学进行验证、补充,学生在相互之间的思维撞击中学会了知识,获得了积极的成功体验。 三、 大胆发言的习惯。 发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来
中∠ A内角的平分线和外角平分线,则∠ DAE= . (第 2题)ECADB(第 3题)BCADFEDAB CABC ABC A B C F E D 如图,∠ BAC=30186。 , P是∠ BAC平分线上一点, PM//AC, PD⊥ AC,若 AM=8cm,则 PD=_________ cm. 如图, 在 ΔABC 中, BC=5 cm, BP、 CP分别是 ∠ ABC 和 ∠
”相交“或”不相交“两种情况,而整个过程都是由学 生通过四人小组动手画、用眼观察、用心思考合作完成。 结合学生自己所画的作品分类出的结果,直观反映出”平行线“的定义,再通过让学生对”平行线“定义进行质疑,并结合主题图进行理解”同一平面