地球清洁工教学设计2内容摘要：
先要弄清楚小动物们各自都有哪些本领，他们为清洁地球做了 些什么，然后让学生根据故事情节，选择小伙伴合作表演，从而加深对课 文的理解。 海鸥很“得意”地做海上清洁工；小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆，做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料，做地下清洁工；“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的怀疑，“既清洁了地面，又能充分利用肥料”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句：“我做清洁工难道不行吗。 ”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。 要通过分角色朗读，体会这些生物对保护环境作出的贡献。 蝇蛆：指苍蝇的幼虫，多生在粪便、动物尸体和不洁净的地方。 蚯蚓的分布很广，大多数人知道它会松 土，很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造成肥料。 抓住各个角色对话的展开推动故事情节是课文表达的突出亮点。 朗读课文时，要提醒学生看看各个角色。阅读剩余 0%
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