在网络环境下如何实现课堂教学的高效

在网络环境下如何实现课堂教学的高效内容摘要：

求运用现代教育思想，更新观念，改革课堂教学。 让每位教师明白进行“网络环境下的课堂教学研究”实验的意义、内容和方法。 确保实验既扎扎实实，又卓有成效。 要求 以“学习发现”为主，同时“个人实践探索”。 确立研究内容，搜集相关资料，进行论证。 要求参与实验的每位教师做到六个一：读一本创新理论书籍，有一本学习笔记，有一节公开汇报课，有一篇教科研 论文发表，有一次较成功的活动设计，有一套自己的课堂教学方法。 在学习有关理论的前提下，转变实验教师的教育观念、教学观、学生观、人才观，转变学生的学习理念、学习意 3 识，根据承担的研究内容，理论和实践相结合，制定研究实施方案，进行探索性实践研究。 培训 促提高。 聘请教科研专家办科研讲座，派出教师参加科研培训。 强化信息技术培训，提高教师运用现代教育技术的能力。 为确保实验顺利实施，教师必须熟练掌握运用现代教育技术（计算机信息技术、课件制作技术）。 我们制定计划，定时间、定内容、定人员进行培训。 每名教师配备一台电脑，课余时间练 习。 从整体上提高学生学习素养。 举行优质课评比时把现代教育技术的应用作为一项内容，促进教师熟练掌握运用现代教育技术。 多次组织教师外出培训学习，回来后把学习内容、心得通过报告的形式向全体教师传达，达到一人学习，众人受益。 活动 推成果。 实验中开展了一系列活动：课件评比，创新优质课、论文、案例、反思评选，用活动促进 了教师不断提高实验水平，强化 了 科研意识，提高 了 科研能力，为实验积累了经验 ，推出了一大批实验成果。 实践研究。 教师根据各科课堂教学特点选定具体实践内容，分学科、分阶段实施。 合作实践探索，完成 了既定的 研究任务。 初步构建“网络环境下的课堂教学”模式和学习模式： 实验初， 教科室搜集了课堂教学模式和学习模式的相关资料，组织课题组成员通过集体学习、个人学习、写心得体会的形式，加强了理论学习；鼓励教师利用现有优越条件（班班有多媒体、办公室有电脑、学校有课件制作室）设计、制作课件，在课堂教学中应用，组织实验教师对课件利用时机、脚本设计、最后效果作了初步研究，对课堂教学环节的设计进行了研究，对新形势、新课改背景下学生兴趣、学习过程、学习效果与课堂教学模式的关系进行了有益探索。 使实验教师明确了课堂教学结构、网络的利用、 学习兴趣的激发在模式建构中的作用，在初步构建各科教学“网络环境下的课堂教学”模式和学习模式、实施策略时注意了教与学的关系，关注了学生自主学习能力、实践能力、合作交往能力的培养。 在实验过程中， 教师们是“八仙过海，各显神通”。 有的教师直接从网络上下载资料用之于课。