圆的面积教学设计及反思x内容摘要：
他们之间的联系，是不是就可以利用长方形的面积推导出圆的面积公式了呢。 好，下面我们就四人小组动手来拼一拼，观察一下，把你的发现说一说，填一填： 拼成的长方形的长是（ ），宽是（ ） 因为长方形的面积 =（ ） *（ ） 所以圆的面积 =（ ） *（ ） =（ ） 汇报交流，（多指几名学生说一说拼成的近似长方形的长和宽与圆的周长、半径的联系）引导得出板书： 指名学生再完整地来说一说圆面积计算公式的推导过程。 我们再完整地看电脑演示来回顾一下圆面积计算公式的推导过程。 师：现在你知道如何计算圆的面积了吗。 指名学生来说一说，要求用文字来说，然后用字母来表示。 四、 圆面积的应用 知道了圆面积的计算方法，现在能帮老师来解决开始留下的这个问题了吗。 老师从长方形中剪去了多少纸。 学生独立完成在练习本上。 反馈 将不同的做法展示出来，加以指导纠正。阅读剩余 0%
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