圆的周长教学案例与反思内容摘要：
(2)是不是圆的周长与直径之间也像正方形的周长与边长之间那样存在着固定不变的倍数关系呢。 同学们今天也当一次数学家，看看我们能不能发现规律，能发现什么规律。 ① 拿出你们的学具圆，汇报一下，直径分别是几厘米。 (1 厘米、 3 厘米、 5 厘米、10 厘米。 ) ② 同学们动手利用手中学具用围或滚的方法量一量圆的周长，并算一算，找出周长与直径 的关系。 同桌合作测量，看哪一组量得准，算得快。 结果填在表格中。 生：直径不同，周长也不同，但周长总是直径的三倍多一些。 ③ 课件或实物验证。 问：是所有的圆的周长都是直径的 3 倍多一些吗。 课件出示 2 个大小不等的圆，让学生边看边数一数。 师：刚才是老师给你的圆，现在谁愿意自己在电脑上任选一个圆，大小由你决定。 指名填到黑板上。 互相说一说：你发现了什么规律。 学生自己选出一个圆，看一看这个圆的周长是否是直径的 3 倍多一些。 师：圆不论大小，圆的周长总是它直径的 3 倍多一些。 这是个固定不变的倍数关系。 为什么我们算的不 一样呢。 因为我们的测量有误差。 我们把圆的周长和直径这个固定不变的比值叫做圆周率，用字母 π表示。 补充板书：周长：直径 =圆周率（ π） ——固定 师：很早以前，人们就开始研究圆周率这个问题了。 你知道最早发现圆周率的是谁吗。 生：大约 2020 年前，我国的古代数学著作《周髀算经》中就有 “周三径一。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。