图形与几何教学设计与反思x内容摘要：
像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形，我们可以称它们为四边形（板书：四边形） 巩固：下面这些图形哪些是四边形 （课件出示） （设计意图：通过摸一摸、数一数、等多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节课的重点。 在充分感知的基础上，逐步抽象出“四边形”的本质特征，既有利于形成正确、清晰的表象，又为学习其他多边形奠定了坚实的基础。 ） （二）认识五边形和六边形 认识五边形 这两个图形怎样变成两个完整的图形。 引出五边形 3，让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 4.，学生展示。 认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子呢。 动手在练习本画六边形，展示。 三．巩固练习 填一填。 谈话：认真的小朋友就是受欢迎，这不，贝贝的好朋友小兔子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢。 （课件出示）看看它们的房子是几边形。 （自己判断，同桌交流） （做一做第三题） 用小棒搭五边形，六边形 谈话：我们的老朋友萝卜仙子也出了道题想考考大家呢，你们愿意接受挑战吗。 （课件出示：搭一个五边形至少要需要几根小棒，搭一个六边形呢。 ） （自己动手搭，同桌检查有没有搭成功） 问：现在你能回答萝卜仙子的问题了吗。 （指名说） 谈话：小朋友都有一双灵巧的手，能搭出各种图形，真了 3。阅读剩余 0%
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