回乡偶书教学设计x内容摘要：
有节奏，韵律的，只有读出它的节奏韵律，才能读出诗的味道。 划分节奏再读，指名读，小组读，齐读。 同学们已经慢慢的读出诗的韵味了。 那你知道为什么贺知章会写下这首诗吗。 三、理解诗意，读出诗韵 课件出示诗歌创作背景，原来诗人已经离开家乡那么久啊。 此刻终于踏上了故乡的土地，心情肯定非常 —— （激动，高兴，兴奋，开心、、） 情景模拟，理解诗意。 老师化身诗人：是啊，久别回乡，我的心中充满了浓浓的思乡之情。 我牵着老马走到村口，那棵大柳树还在，只是和我一样已垂垂老矣。 此刻，我多想马上回到家，去看看久别的父老乡亲。 却在此时，我遇到了一群可爱的小娃娃（学生扮演）。 你们问我什么了呢。 （诗句三四，或学生用自己的语言回答） 我“少 小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。阅读剩余 0%
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