四年级语文学科校园交响乐导学案内容摘要:
着 _________ ________ ________ “教室,像一只蜂巢。 排列的桌椅,师一格一格的蜂房,井然有序。 ” “在知识的大 海里采集,探索,积累,像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣,渴求, 在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 ” 文 中 “ 蜂 巢 ” 指 的 是 ________ , 作 者 把 教 室 比 作 蜂 巢 是 因 为 : ____________________________。 文中用小蜜蜂来比喻 ____________,用花海和花粉分别比喻 _______和 _________。 应 该 ____________地读这句话。 (自己要读读哦) “鸟岛 ”指的是 ________,结合生活实际,写写你在自己的 “鸟岛 ”玩耍的情景: _________________________________。四年级语文学科校园交响乐导学案
相关推荐
解决自学时遇到的疑难问题。 五人互助组 :课文按事情发展顺序可分为几部分。 结合课文说说“飞”和“夺”的含义。 十 人共同体: 反馈学习成果,组内展示。 组长组织展示单元二。 预时: 12 分钟 单元一:诵读小百灵 以小组为单位向全班展示易错字、重点词(解释或造句)。 赏析优美语句, 建议:可开火车朗读、赛读、齐读、挑战读„„自己喜欢的段落,并能说出喜欢的理由。 预时: 8 分钟 单元 二:
无比温柔的 / 黎明 …… ——然后 / 我死了, 连 / 羽毛 / 也腐烂在 / 土地里面。 为什么 / 我的眼里 / 常含泪水。 因为 /我对这土地 / 爱得 / 深沉 …… 语调:深沉;语速:舒缓;感情:深挚。 我爱这土地 细腻地感受 ,揣摩意象。 初析全诗 诗歌是按怎样的思路抒写的。 全诗以”假如“领起,用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱
证。 学生的语文素养还有待提高。 本次 测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。 但学生的思维还不广,个性化的理解还不够理想,这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维,培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。 三、改进的措施。 不断提高教师自身素质。 教师要加强学习,认真反思,要有丰富的知识、能力储备。 夯实基础。 创新的同时不能忽略基础知识的教学。 教学的基本依据是教材
大镜去发现学生在作文中取得的成绩,而不是用显微镜去寻找他们在作文 中存在的不足,要努力去发现学生在作文中的进步,恰当地指出他们在作文中存在的不足,循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。 我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛,用欣赏的眼光去看待小学生作文。 一个教师对孩子习作的赏识,绝对不是表示他的水平低,缺乏鉴赏能力,而恰恰显出了教师的教育智慧。 因此,教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则
一、激趣导入: ,寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。 课前咱们一起交流交流你所知道的寓言故事。 从这些故事中你又明白了怎样的道理。 二、整体感知: 我能读通课文,并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。 我能与小组同学分角色表演课文中青蛙与鳖的对话。 3 、我能用一句话概括文章内容:本则寓言讲了( ) 板书课题,抛出问题,激发学习兴趣。 引导学生整体感知课文
,会写 9 个生字。 有关词句,体会人物的想法,明白寓言揭示的道理。 、流利、有感情地朗读课文,感受语言的体裁特点。 教学重点:。 ,结合重点词句,体会人物的心理。 教学难点:理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。 教学准备: 课件 教学课时: 一课时 教学过程与方法 教学课时: 一课时 教学过程: 一、复习导入,揭示课题 同学们通过四年的学习,我来检查一下,谁记的寓言故事最多。