四年级数学上册垂直与平行教学设计内容摘要：
是怎样进行比较的呢 ? (学生观察到用排队的方法，小熊 排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。 ) E．认识“＝”。 ①揭示同样多 ： 熊有 4 只，鹿也有 4 只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数„„ (“同样多”“一样多” )。 ②认识“＝” ： 熊有 4 只用数表示写几 ?鹿也有 4只，用几表示 ?4 和 4 同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢 ?谁知道 ? 谁会写“＝” ? 板书： 4＝ 4；读作 ： 4 等于 4。 ③指导书写“＝”。 (2)认识“ ”“ ” (兔和猴比、猴和鸟比„„ )。 A．师 ： 接下来你们想把哪两种动物进行比较 ?这两种动物怎么比较，比的结果是什么 ?可以先摆一摆，再说一说。 B．独立思考。 C．小组交流。 D．全班交流。 ①怎么比 ? ②比的结果 ?［引导学生表述 ： 谁比谁多 (少 )。 ］ (3)认识“ ”“ ” (5 和 3 比 )。 A．师 ： 5 比 3 多，在 5 和 3 的中间要用一个什么符号表示 ?你们知道吗 ? 谁会写“ ” ? 这个式子 53 怎么读 ?(5 大于 3。 ) B．师 ： 5 比 3 多，用“ ”表示，那么 3 比 5少，还可以用“ ”表示吗 ? 那么应该用什么符号表示呢 ?(把大于符号调过方向。 ) “ ”的名字叫小于号。 这个式子 35 怎么读 ?(3 小于 5。 ) C．指导书写 ： “ ”“ ”。阅读剩余 0%
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